1.- los niños de sexto grado. antes de iniciar este bloque de actividades los estudiantes normalistas visitaran- en grupo o por cuenta propia- una escuela primaria, observaran y platicaran informalmente con niños y niñas de sexto grado, para obtener informacion acerca de las siguientes cuestiones: la forma de relacionarse con sus compañeros y con el maestro, las actividades de aprendizaje que realizan en el aula, como emplean su tiempo, lo que saben y se imaginan de la escuela secundaria etc.
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
jueves, 10 de noviembre de 2011
actividad 2
2.-Quienes son los estudiantes de la escuela secundaria. a partir de la lectura "¿quienes son los estudiantes de la escuela secundaria?", de valencia, organizar un panel para comentar cuales son las principales caracteristicas de los adolescentes , como se manifiestan en la escuela y la importancia que tiene su conocimiento para un maestro de secundaria. las conclusiones obtenidas pueden contrastarse con las observaciones realizadas en la escuela y con la propia experiencia personal
actividad 3
3.-la importancia de la escuela secundaria para los adolescentes. esta actividad consiste en conocer las opiniones de los estudiantes sobre la escuela secundaria, se trata de saber de sus motivaciones y proyectos personales vinculados a la escuela, o bien, cuando y porque razones la escuela no satisface sus expectativas. ademas de leer los text
os ".... y en secundaria voy. la opinión de los adolescentes sobre su escuela", de Torres, y "los estudiantes de la escuela secundaria", de Sandoval, se recomienda platicar o entrevistar a adolescentes para conocer lo que piensan de su estancia en la escuela secundaria. con los testimonios recabados podrá redactarse un texto breve que de cuenta de la importancia que los adolescentes otorgan a la escuela secundaria
os ".... y en secundaria voy. la opinión de los adolescentes sobre su escuela", de Torres, y "los estudiantes de la escuela secundaria", de Sandoval, se recomienda platicar o entrevistar a adolescentes para conocer lo que piensan de su estancia en la escuela secundaria. con los testimonios recabados podrá redactarse un texto breve que de cuenta de la importancia que los adolescentes otorgan a la escuela secundaria
actividad 4
4.-las relaciones entre los alumnos y los maestros en la escuela secundaria. se trata de que los estudiantes normalistas reconozcan las diversas formas de relacion que se establece entre adolescentes y maestros, con base en los siguientes aspectos:las actividades de enseñanza, el ambiente de trabajo y el interes por la clase, entre otros.
actividad 5
5.- la importancia del maestro. se pretende que los alumnos, a partir de la lectura "recordando al maestro antonio carrillo", de sarukhan, y " a años luz de distancia", de estevez, comente y obtengan conclusiones sobre la influencia que pueden tener los maestros para despertar el interes o la vocacion de los estudiantes por laguna disciplina.
martes, 8 de noviembre de 2011
actividad 6
6.- la escuela ante la diversidad cultural y social de los estudiantes. con esta actividad se pretende que los estudiantes identifiquen la situación cultural y social de los alumnos de la escuela secundaria que visitaron y su influencia en las relaciones que establecen en la escuela. la lectura del texto." cuando toda la adolescencia ha de caber en la escuela", de funes, les permitirá reflexionar sobre estos aspectos. a partir de las actividades anteriores discuten acerca de la heterogeneidad que se expresa en la escuela secundaria y los retos que implica ser profesor de este nivel educativo. seguramente los estudiantes normalistas hallaran casos, para comentar y analizar en el aula, que ilustren esta situación.
actividad 7
7.- presencia y participacion de los padres de familia en la escuela. con esta actividad los estudiantes normalistas indagaran como intervienen las familias en la educacion de los adolescentes, el apoyo que brindan a la escuela y el modo como esta promueve su participacion. se sugiere platicar con alumnos, maestros y padres de familia para conocer como se da esta relacion. una vez obtenida la informacion podra ser comentada en el aula para analizar la diversidad de situaciones halladas y explicar porque se dan de determinada manera y prever el efecto que tienen en la educacion de los alumnos.
Presencia y participacion de los padres de familia en la escuela
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lunes, 7 de noviembre de 2011
actividad 8
8.- actividad final.se sugiere recapitular los temas tratados, por ejemplo, elaborando un ensayo o un relato donde describan
como son los adolescentes que asisten a la escuela secundaria o sobre el trato que se da a los estudiantes y sus consecuencias para propiciar un ambiente favorable para la enseñanza
lunes, 17 de octubre de 2011
domingo, 16 de octubre de 2011
actividad I
1.- distribución y uso del tiempo en la escuela secundaria. antes de realizar esta actividad se sugiere leer el texto de Quiroz, " el tiempo cotidiano en la escuela secundaria". los estudiantes destacaran los aspectos mas relevantes del articulo, en particular el que se refiere al distinto sentido que tiene el tiempo para directivos, maestros y alumnos. con base en las conclusiones obtenidas se elaborar una guia para que en la próxima visita se haga un registro de como se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria. se recomienda atender cuestiones como el tiempo empleado en formaciones, ceremonias, clases, descansos, etc.
actividad 2
2.- el trabajo en el aula. los estudiantes observaran algunas clases para conocer y reflexionar acerca del uso del tiempo en el aula, las actitudes de los maestros y de los alumnos y la relacion que establecen en el proceso educativo, las formas de enseñanza mas comunes y la relacion que se da entre alumno y maestro, entre otros aspectos. se recomienda elaborar algunas preguntas que orienten la observacion:¿ cuanto tiempo emplea el maestro en cambiar de salon, pasar lista o controlar al grupo?¿ cuanto tiempo dura efectivamente cada clase?¿que tipo de actividades se desarrollan, que hace el maestro, que hacen los alumnos?¿como participan los alumnos, muestran interes por la clase?¿como es el trato entre maestro y alumnos?¿como repercute en la clase el trato entre maestros y alumnos?
actividad 3
3.- los espacios escolares y su uso. el texto de Sandoval, " un plantel con poco prestigio. la escuela C ", permite identificar las instalaciones de una escuela secundaria y su uso; ademas es un referente importante para que los estudiantes durante la visita indaguen sobre los espacios con que cuenta la escuela y el uso que los maestros y los alumnos les dan. para ello pueden orientarse en preguntas como las siguientes:¿los espacios escolares, están en buenas condiciones?¿se utiliza frecuentemente?¿como se usa?¿el personal encargado es especializado?al final elaboraran un cuadro en el que indiquen aquellos espacios o instalaciones que a su juicio no se utilizan convenientemente y señalen algunas posibles causas.
actividad 4
4.- la diversidad de la escuela secundaria. las escuelas secundarias son diferentes entre si debido a su modalidad, a la forma como se organiza el trabajo y al contexto y cultura donde se ubica, entre otras razones. la actividad consiste en la redaccion de un texto breve en el que los estudiantes traten de explicar en que son diferentes las escuelas que visitaron a lo largo del curso y cual es el origen de dichas diferencias. despues compararan sus textos con los de otros compañeros para verificar si la diversidad que ellos encontraron es constante con otros casos.
La diversidad de la escuela secundaria
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actividad 5
5.-actividad de cierre de curso. se sugiere que para realizar la actividad de cierre de curso se revisen los textos elaborados al principio del semestre. de esta manera podrán establecer semejanzas y diferencias entre los planteamientos iniciales y la concepción actual que tienen de la vida escolar y el trabajo docente. e importante que reflexionen sobre los cambios en su concepciones y analicen críticamente lo que obtuvieron para su formación profesional de las visitas a la escuela secundaria y de las lecturas realizadas. es conveniente que este analisis comparativo se haga por escrito y de manera individual, antes de la discusión en grupo. este texto sera un referente para que los propios alumnos evalúen su conocimiento sobre la practica escolar a lo largo de su formación profesional.
con esta actividad se pretende articular los diferentes temas trabajados en el curso con las reflexiones generadas por las lecturas y con la información obtenida en las visitas a las escuelas. es posible que en los estudiantes se generen nuevas preguntas o dudas acerca del trabajo en la escuela, por ello es conveniente recordar que as cuestiones y temas abordados son inagotables y que en los cursos siguientes, y a lo largo de su vida profesional, tendrá oportunidad de vivir y conocer mas a fondo la complejidad de la vida escolar.
con esta actividad se pretende articular los diferentes temas trabajados en el curso con las reflexiones generadas por las lecturas y con la información obtenida en las visitas a las escuelas. es posible que en los estudiantes se generen nuevas preguntas o dudas acerca del trabajo en la escuela, por ello es conveniente recordar que as cuestiones y temas abordados son inagotables y que en los cursos siguientes, y a lo largo de su vida profesional, tendrá oportunidad de vivir y conocer mas a fondo la complejidad de la vida escolar.
Actividad de cierre
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